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뭉뭉카 [942746] · MS 2019 · 쪽지

2021-07-25 22:04:28
조회수 4,210
10

[인문논술] 3주 차 칼럼, 연세대 수리형 제시문 대비②, 2020 연세대 논술 기출(사회계열) 2-(2) 해설

게시글 주소: https://i9.orbi.kr/00038752997

▢ 이전 칼럼 목록

▸ 1주 차, 7/11(일) 업로드

[인문논술] “인문논술로 ‘입시 혁명’을 이루다”, 2020 연대 합격 수기+1주 차 칼럼

https://orbi.kr/00038484836

▸ 2주 차, 7/16(금) 업로드

[인문논술] 2주 차 칼럼, 연세대 수리형 제시문 대비①, 2020 모의논술 2-(1) 해설

https://orbi.kr/00038583226

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▢ 칼럼 저자

뭉뭉카

▸ 前 메가스터디 최인호 인문논술팀 연구원 및 첨삭 조교(2020.1~2020.10)

▸ 現 연세대학교(서울) 행정학과 재학[2020학년도 연세대 수시 논술전형 최초합]

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▢ 칼럼 검수, 컨텐츠 공동제작자

조한율

▸ 前 메가스터디 최인호 인문논술팀 총괄팀장(2019.9~2020.10)

▸ 現 대치 OOO학원 인문논술 강사(2021.3~)

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▢ 칼럼 추천 독자

① 수시 논술 ‘합격스토리’를 듣고 싶은 수험생

② 수시 논술 공부를 어떻게 해야 하는지 큰 틀에서 감을 잡고 싶은 수험생

③ 연세대 논술의 최신 출제 경향이 궁금한 수험생

④ 연세대 논술에서 영어 제시문/수리형 제시문을 어떻게 해결해야 할지 궁금한 수험생

⑤ 연세대 논술에 관해 자유롭게 질의응답을 할 수 있길 원하는 수험생

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# 2020 연세대학교 논술 기출(사회계열) 2-(2) 수리 파트 분석

[적용 개념] 확률과 통계 → 확률밀도함수 개념 활용

※ 2020 연세대학교 논술 기출(사회계열)의 full-set 문제를 미리 풀어보고 읽는 것을 추천합니다! 만약, 논술 개념이 제대로 정립되어 있지 않은 상태라면, ‘Keep’ 해두었다가 나중에 거슬러 올라와서 칼럼을 활용하는 것도 좋은 방법입니다. :)

<논제>

<제시문>

2020 연세대학교 사회계열 시험은 제가 합격했던 시험입니다!

제가 작성했던 답안이 예시답안과 결은 같지만, 세부적인 부분에서 차이가 있었기 때문에, 그 내용을 다루면서 설명을 진행하겠습니다,

우선 문제를 분석하면, 문제는

1. 확률밀도함수를 통해 참인 소문과 거짓인 소문이 어떻게 다르게 확산되는 지 설명하기

2. 확률밀도함수를 통해 도출해 낸 관점과 (가)의 관점 비교하기

이렇게 두 가지를 요구하고 있습니다. 먼저 확률밀도함수를 간단하게 그려보겠습니다.

사실 그래프 개형만으로도 직관적인 파악은 충분히 가능합니다. 하지만 명확한 답안 도출을 위해서는 적분을 통해서 넓이를 비교하는 과정이 꼭 필요하다고 생각했고, 저는 시험 때 적분을 시도했습니다.

이처럼 위의 확률밀도함수를 적분한다면, 특정 인원수 구간에 대한 소문 공유확률을 구할 수 있다는 설명을 우선적으로 했으며,

적분을 통해 상대적으로 거짓인 소문의 경우 다수의 인원이 공유할 확률이 높고, 참인 소문은 소수의 인원이 공유할 확률이 높다는 사실을 파악하는 과정까지 연결했습니다.

위와 같은 풀이와 설명과정에서는 추상적으로 설명했으나, 실제로 본 시험에서는 임의적으로 t프라임을 7로 설정하고 구간별로 적분값을 합해서 실제 확률을 수치적으로 도출해 낸 후 모두 답안에 작성했습니다. 그러나 예시답안과 대학 측 해설을 확인해보면, 이런 구체적인 계산까지는 필수적이라고 볼 수 없기 때문에, 지금 작성한 식 정도로만 답안을 작성해도 충분히 좋은 점수를 받을 수 있을 것으로 예상합니다.

아래에 제시된 내용은 연세대학교 측에서 제시한 해설 겸 예시답안입니다. 살펴보시면, 이 또한 그래프 중심으로 해석이 되어 있음을 알 수 있습니다.

따라서 확률밀도함수에 관련된 수학적 개념을 통해서 그래프나 수치를 해석하면서, “거짓인 소문은 다수가 공유, 참인 소문은 소수가 공유”라는 함의를 도출해 낸다면, 좋은 점수를 받을 수 있는 답안이 될 것입니다. 다음으로는 이러한 함의를 기반으로 (가)의 소문에 대한 관점과 비교를 진행했습니다.

“그들이 뭔가 꾸며내는 재주를 부린 소식일수록 더 널리 퍼지게 마련이다.”라는 (가) 제시문의 일부 문장[제시문(가)의 6번째 줄]과 (가) 제시문의 전체적인 내용을 통해 (라) 제시문의 함의와 (가) 제시문의 관점이 일치한다는 점을 확인할 수 있습니다.

또한, 1100명에서 1300명 사이의 인원이 공유하는 소문은 ‘참’인 소문밖에 없음이 확률밀도함수의 비교를 통해 확인할 수 있습니다. 즉, 정말 많은 사람이 공유하는 소문은 ‘참’이라고 확정적으로 이야기할 수 있는 것이며, 이것이 “실로 어려운 일이기 때문이다. 소문이란 그런 연유로 생겨나는 법이다. 누구도 참이 무엇인지 정확히 말할 수 없고, 이미 일어난 사건들은 제대로 확인할 도리도 없다. 모두의 눈앞에서 벌어진 일조차 사람들은 제각기 다른 인상을 머릿속에 담는다.”라는 문장[제시문(가)의 16번째 줄, 뒤에서 4번째 줄]에 반하는 함의임을 알 수 있게 됩니다.

즉, 연세대학교에서는 단순히 공통점을 찾아내는 것 외에, 차이점까지 도출할 것을 요구하고 차이점에 해당하는 근거를 그래프와 제시문을 통해 제시하고 있는 것입니다. 논술 문제에서 ‘비교’를 요구했고 차이점과 공통점을 모두 찾는 것이 좋다는 것을 기억했다면, 실전에서 단순히 공통점을 찾은 다음 답안을 마무리하는 것이 아니라, 그래프를 다시 살펴보고 차이점을 찾아낼 수 있었을 것으로 판단됩니다.